หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

โครงสร้างของหลักสูตรได้แก่

1.ระดับช่วงชั้น    กำหนดหลักสูตรเป็น 2 ช่วงชั้น
ช่วงชั้นที่ 1         ป.1 - ป.3
ช่วงชั้นที่ 2         ป.4 - ป.6

2. สาระการเรียนรู้  ประกอบด้วย องค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม 8 กลุ่ม ดังนี้
1. กลุ่มสาระการเรียนรู้         ภาษาไทย
2. กลุ่มสาระการเรียนรู้         คณิตศาสตร์
3. กลุ่มสาระการเรียนรู้         วิทยาศาสตร์
4. กลุ่มสาระการเรียนรู้         สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
5. กลุ่มสาระการเรียนรู้         สุขศึกษาและพลศึกษา
6. กลุ่มสาระการเรียนรู้         ศิลปะ
7. กลุ่มสาระการเรียนรู้         การงานอาชีพและเทคโนโลยี
8. กลุ่มสาระการเรียนรู้         ภาษาต่างประเทศ

3. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  หมายถึง การพัฒนาองค์รวมของความเป็นมนุษย์ให้ครบทั้งด้าน ร่างกาย สติปัญญา
อารมณ์ สังคม มี 2 ลักษณะ
1. กิจกรรมแนะแนว       ครูจะให้คำปรึกษาด้านชีวิต การศึกษาต่อและการ
พัฒนาตนเอง
2. กิจกรรมนักเรียน       เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม เช่น ลูกเสือ เนตรนารี
ยุวกาชาด และผู้บำเพ็ญประโยชน์

4. มาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ 8 กลุ่ม ที่เป็นข้อกำหนดคุณภาพของผู้เรียน ในด้านความรู้ ทักษะ
กระบวนการ คุณธรรม/จริยธรรม/ค่านิยม ใช้เป็นจุดมุ่งหมายในการพัฒนาผู้เรียนให้มี
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2 ลักษณะ คือ
1. มาตรฐานการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน    เป็นมาตรฐาน ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เมื่อผู้เรียนเรียนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน (จบ ม.6)

2. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น เป็นมาตรฐาน    ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เมื่อผู้เรียนจบแต่ละช่วงชั้น

5. เวลาเรียน     หลักสูตรกำหนดเวลาในการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดังนี้
ช่วงชั้นที่ 1         800 – 1,000 ชั่วโมง / ต่อปี
ช่วงชั้นที่ 2         800 – 1,000 ชั่วโมง / ต่อปี
ช่วงชั้นที่ 3         1000 – 1,200 ชั่วโมง / ต่อปี
ช่วงชั้นที่ 4         ไม่น้อยกว่า 1,2000 ชั่วโมง

 

การจัดการเรียนรู้

ตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 กำหนดแนวทางในการ
จัดการศึกษาไว้ว่า “การจัดการศึกษาต้องยึดหลักผู้เรียนทุกคนมีความสามารถ
เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด”การจัดการเรียนรู้ในสาระ
การเรียนรู้ต่าง ๆ จึงต้องมีกระบวนการและวิธีการที่หลากหลายและ คำนึงถึง
พัฒนาการ ด้านร่างกาย และสติปัญญา วิธีการเรียนรู้ ความสนใจและความสามารถ
ของผู้เรียน ซึ่งการเรียนรู้นี้มีลักษณะเป็นองค์รวมที่เรียกว่า การบูรณาการเป็นการ
กำหนดเป้าหมายการเรียนร่วมกัน โดยนำกระบวนการเรียนรู้ จากกลุ่มสาระ
เดียวกันหรือต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้มาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน
มี 4 ลักษณะ
1. การบูรณาการแบบผู้สอนคนเดียว จัดการเรียนรู้โดยเชื่อมโยงสาระการเรียนรู้
ต่าง ๆ กับหัวเรื่องที่สอดคล้องกับชีวิตจริง
2. การบูรณาการแบบคู่ขนาน มีผู้สอนตั้งแต่ 2 คนขึ้นไปร่วมกันจัดการเรียนการสอน
3. การบูรณาการแบบสหวิทยาการ นำเนื้อหาสาระจากหลายกลุ่มสาระมาเชื่อมโยง
เพื่อจัดการเรียนรู้
4. การบูรณาการแบบโครงการ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (ช่วงชั้นที่ 1 และช่วงชั้นที่ 2)
1. การวัดและประเมินระดับชั้นเรียน
2. การวัดและประเมินผลระดับสถานศึกษา
3. การประเมินคุณภาพระดับชาติ

เกณฑ์การผ่านช่วงชั้น และจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. ผ่านสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
2. ผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
3. ผ่านเกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
4. ผ่านการอ่าน คิด วิเคราะห์ และการเขียน

การจัดหลักสูตรสถานศึกษา
1. วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น
2. กำหนดโครงสร้าง / เวลา
3. กำหนดสาระการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี /รายภาค
4. กำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี / รายภาค
5. จัดทำคำอธิบายรายวิชา
6. จัดทำหน่วยการเรียนรู้
7. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา
8. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายหัวเรื่อง

 

 

หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การจัดการเรียนรู้